Cómo es el curso (1)

¿Cómo es nuestro curso intensivo? Para averiguarlo, hablamos con Bea Martínez, una de los estudiantes...

En la imagen, Bea (izq.) habla con Edith, co-tutora de su curso

Tercera semana de las cuatro que tiene el curso. Es viernes por la tarde, pero Bea no lo sabe: "No sé ni en qué día estamos", nos cuenta.

- El curso ¿es como lo describió esta mañana una de las tutoras, "muy estresante en el buen sentido de la palabra"?

- Bueno, es muy duro a pesar de que todos estamos avisados de que no va a ser fácil. Es un bombardeo de ideas y opiniones y tienes que adaptarte rápido a eso, digerirlo y madurarlo, y además ponerlo en práctica... y, claro, eso te crea estrés, aunque no sé si estrés es la palabra acertada.

Aparte de las clases teóricas, una parte fundamental de los cursos son las clases prácticas, para las cuales se trabaja en grupo. A partir de la segunda semana, comienzan dando cada uno 15 minutos de una misma clase que, para que tenga una estructura coherente, tienen que coordinar muy bien entre ellos. "A medida que avanza el curso –explica Bea– se va ampliando el tiempo de cada uno; ayer empezamos a dividir la clase entre dos personas, o sea, 45 minutos cada una."

"En la parte teórica –sigue diciendo Bea– te explican cómo manejar una clase, cómo planificarla, cómo corregir errores, cómo secuenciar la sesión. Luego la tutora te da un plan con los detalles de la clase que tienes que dar tú: cuál es el objetivo y qué pasos se van a seguir para conseguir ese objetivo. Inicialmente, la tutora te da un plan detallado, pero luego esos detalles van desapareciendo."

"Al principio nos llevan en carrito, luego nos ponen el andador y la semana que viene nos van a lanzar a los leones", dice. Y ríe, dando la sensación de que quizás esos leones no son tan temibles. Parece que la experiencia le hace ilusión, como si se tratara de un curso no de pedagogía sino de paracaidismo.

El curso implica trabajar en grupo. En la imagen, tres de las compañeras de curso de Bea con las islas que crearon para una clase

"Una vez tienes ese plan general –sigue explicando Bea-, te reúnes con tu grupo y concretas cómo va a ser la clase. Además de ser un curso de didáctica de español, es un curso de muchas otras cosas, como trabajar en equipo, resolver conflictos, tomar decisiones o gestionar el tiempo. La cuestión de trabajar en equipo es fundamental; es parte de lo bueno que tiene el curso, que aprendemos todos de todos."

- Pero no siempre será fácil trabajar con tus compañeros de curso, ¿no?

- La primera semana quizás hubo más conflictos... aunque, más que conflictos, debería decir choque de opiniones, responde Bea.

- Y la necesidad de trabajar con otros, ¿te parece bien como sistema?

- A mí, sí. Claro que me gustaría que me lo dieran todo hecho, pero se supone que nosotros también tenemos que ir poniendo de nuestra parte. Te ayudan lo bastante para que tú lo puedas hacer, pero sin dártelo todo ya comido y masticado. Tienes que ir subiendo tú un peldaño detrás de otro."

- Pero también debe haber momentos en que no sabes cómo subir el siguiente peldaño, ¿verdad?

- Sí, por ejemplo, 10 minutos antes de clase, te entra un momento de pánico de última hora. ¿Y qué haces? ¡Visita de emergencia a Begoña o Edith! Las tutoras están muy cercanas en todo momento.

- ¿Qué tal lo de ser observado por los compañeros de curso?

- En mi caso, la verdad es que ni me doy cuenta. Estás centrada en los alumnos y a los compañeros o a la tutora ni los ves. A mí no me pone nada nerviosa y en mi grupo no creo que nadie se sienta intimidado.

- Entre compañeros, ¿después os criticáis?

- Más que criticarnos yo diría que lo comentamos. Nos reímos mucho porque recordamos las barbaridades que a veces decimos en la clase. Pero no se trata sólo de reír, claro está: es cuestión de descubrir cómo se puede mejorar, qué puedo hacer mañana para mejorar aspectos concretos, etc.

Al finalizar la clase se sientan con la tutora... [ Continuar ]