1) - Lluvia de palabras en la pizarra: (el) cursor, (la) página, (la) portada, (la) navegación, (el) icono, hacer "clic", pirata, (el) ratón, (el) teclado, (la) pantalla, "imelear"
¿qué tienen en común?: Internet
- Los estudiantes (a los que ya se les habrá tanteado sobre su interés por el mundo de los ordenadores y concretamente por Internet) se explican entre ellos las palabras que conocen y lo que saben de este mundo.
- Fotocopia con dos ejercicios:
a) Relaciona de vocabulario en español con definiciones (selección del más práctico para las tareas a realizar)
b) Texto sobre la historia de Internet con huecos para colocar el vocabulario trabajado (consolidación y comprensión lectora)
2) - Elicit sobre cómo usarlo.
Dictado en carreras con instrucciones. Habrá tres hojas fuera del aula con instrucciones para utilizar una batidora, un cajero automático, una máquina de afeitar y un ventilador. Los estudiantes tendrán estos aparatos dibujados en una fotocopia y tendrán que relacionarlos con las instrucciones que les dicten sus compañeros:
A para los imperativos con la forma tú
B para los imperativos con la forma usted
C para los imperativos con la forma vosotros
D para los imperativos con la forma ustedes
- Corrección y sistematización del imperativo afirmativo y negativo (regulares excepto "poner" y "hacer"). Reflexión de forma y uso.
- Práctica controlada de transformación (individual)
- Práctica controlada (en parejas): Cada pareja escribirá las cinco frases sobre el uso de un sacapuntas y lo hará en una sóla forma (tú...), después cada pareja lee sus frases y el resto de la clase escucha y corrige.
- Práctica semicontrolada. Se reparten entre los estudiantes agrupados en parejas y el profesor tarjetas con el nombre de aparatos (un cepillo eléctrico, un limpiaparabrisas para gafas, un cronómetro de cocina en forma de huevo y un despertador). Los estudiantes preparan instrucciones sobre el uso del aparato que les ha tocado en suerte y los demás deben adivinar de qué aparato se trata. El profesor se habrá reservado la tarjeta con "un ordenador".
Vocabulario
A continuación tienes algunas palabras relacionadas con la Web (1-8) y sus definiciones (a-h). Trata de unirlas.
1. El correo electrónico
2. La WWW
3. La red
4. El ordenador personal
5. La Internet
6. Un lugar
7. Un buscador
8. Una dirección
a. Pequeños ordenadores que la gente utiliza en casa o en el trabajo.
b. Ordenadores conectados para que puedan comunicarse entre sí.
c. Una red de millones de ordenadores alrededor del mundo.
d. Una manera de enviar y recibir mensajes en la Internet.
e. Una práctica y forma de buscar palabras, dibujos, fotos y sonidos en la Internet.
f. Es un programa informático usado para buscar en la Web.
g. Un lugar en la Internet también llamado página web.
h. La localización en una página web.
Y ahora aquí tienes la historia de la Web, coloca las palabras anteriores en los huecos.
La Historia de la Web
La __________ existe desde 1969. Fue creada por el ejército de los Estados Unidos como una forma de comunicación incluso en caso de guerra nuclear. Las universidades pronto empezaron a usarla. Al principio se usó sólo para enviar y recibir mensajes por ______________.
Hace 30 años los ordenadores eran grandes y muy caros. Hoy en día millones de personas usan los ordenadores en casa y en el trabajo. Mucha gente tiene la posibilidad de tener un _____________ en casa y, en el trabajo, los ordenadores están unidos a través de ___________.
En 1991 se inventó la __________ . Entonces la gente empezó a mirar palabras, a ver dibujos e incluso a oír sonidos de otras partes del mundo en sus ordenadores personales. La web se hizo muy popular. En 1987 había 10.000 páginas web pero en 1992 había más de un millón de __________ y muchos millones de ____________.
Hace treinta años poca gente usaba la Internet para enviar correo electrónico. Actualmente, todo lo que necesitamos es un ordenador y un _______________ como Explorer para descubrir el increíble mundo de la web.
A
1. Introduce la tarjeta en la ranura
2. Enchufa el aparato a la red eléctrica
3. Teclea tu número personal
4. Pulsa la tecla de selector de velocidad
5. Selecciona la velocidad adecuada según el tipo de alimentos
6. No te cortes un pelo a la hora de afeitarte
7. No la utilices cuando el recipiente esté en el fuego
8. No pongas nunca el dedo entre las aspas del aparato
B
1. Introduzca la tarjeta en la ranura
2. Enchufe el aparato a la red eléctrica
3. Teclee su número personal
4. Pulse la tecla de selector de velocidad
5. Seleccione la velocidad adecuada según el tipo de alimentos
6. No se corte un pelo a la hora de afeitarse
7. No la utilice cuando el recipiente está en el fuego
8. No ponga nunca el dedo entre las aspas del aparato
C
1. Introducid la tarjeta en la ranura
2. Enchufad el aparato a la red eléctrica
3. Teclead vuestro número personal
4. Pulsad la tecla de selector de velocidad
5. Seleccionad la velocidad adecuada según el tipo de alimentos
6. No os cortéis un pelo a la hora de afeitaros
7. No la utilicéis cuando el recipiente está en el fuego
8. No pongáis nunca el dedo entre las aspas del aparato
D
1. Introduzcan la tarjeta en la ranura
2. Enchufen el aparato a la red eléctrica
3. Tecleen su número personal
4. Pulsen la tecla de selector de velocidad
5. Seleccionen la velocidad adecuada según el tipo de alimentos
6. No se corten un pelo a la hora de afeitarse
7. No la utilicen cuando el recipiente está en el fuego
8. No pongan nunca el dedo entre las aspas del aparato
A) Completa la siguiente tabla con la forma del imperativo negativo
TU USTED VOSOTROS USTEDES
Introducir
Enchufar
Teclear
Pulsar
Seleccionar
Cortar
Utilizar
Poner*
Hacer*
B) Escribe correctamente las siguientes frases usando el imperativo afirmativo
1. Introducir / lápiz / sacapuntas
2. Girar repetidamente / lápiz
3. Sacar / lápiz / mirar si / punta es suficiente
4. Repetir / operación si es necesario
5. Comprobar / resultado